🖋塾長エッセイ｜言語化は思考を育てる──教員時代に学んだこと(3/3)

小学校教員として働いていたころ、子どもたちの学びを見ていて強く感じたことがあります。
「考えていることを言葉にするのが、思考力である」ということです。

授業中、子どもが「わかるけど言えない」状態になる場面は少なくありません。頭の中では理解しているのに、言葉にできない。そんなとき、学習指導要領にある「思考・判断・表現」という言葉の意味が、現場で実感を伴って迫ってきました。
表現力は、思考力の一部なのです。
言語化する過程で、考えは整理され、深まります。逆に、言葉にできない考えは、曖昧なまま残ってしまう。これは、私自身が高校・大学で経験したことと同じでした。

子どもたちに「どうしてそう思ったの？」と問いかけると、最初は言葉に詰まります。でも、少しずつ言語化できるようになると、考え方が広がり、他者との対話が生まれます。
この姿を見て、私は確信しました。
知識を増やすだけでは不十分。考えを言葉にする力こそ、未来を切り開く力になる。

だから今、塾で「表現力」を重視しています。受験に必要だからではありません。社会に出てからも、自分の考えを伝え、他者と協働する力が不可欠だからです。
高校時代の衝撃、大学時代の失敗、そして教員時代の学び──すべてが今の教育観につながっています。