ここまで、過去問は「解けるようになること」ではなく、
「考え方や共通点を学ぶこと」が大切だという話をしてきました。
では、その学びが最も生まれる時間はいつでしょうか。
それは、問題を解いている時間ではなく、
その後の「解説の時間」です。
問題を解いているときは、どうしても「正解すること」に意識が向きます。
時間内に解くこと、ミスをしないこと、点数を上げること。
もちろんそれ自体も大切ですが、その時間だけでは
「なぜ解けたのか」「なぜ解けなかったのか」は、意外と整理されないまま終わってしまいます。
本当に力が伸びるのは、そのあとです。
・どこで気付ければよかったのか
・どの知識が不足していたのか
・どんな考え方をすればたどり着けたのか
こうした点を一つひとつ言葉にして確認していくことで、
初めてその問題が「次につながる学び」になります。
同じ過去問に取り組んでも、
「解いて終わる人」と「解説で深める人」では、得られるものが大きく変わります。
前者は“経験”として残り、
後者は“力”として積み上がっていきます。
ここに、結果の差が生まれます。
過去問をやったのに力がついていない、
という状態が起きるのは珍しいことではありません。
それは、「問題に触れている量」が足りないのではなく、
「振り返りの質」が足りていないことが多いのです。
FUYUNOでも、過去問に取り組む場面は多くあります。
ただ、重視しているのは「何問解けたか」ではありません。
その問題を通して、
・何に気付いたのか
・どんな知識を新しく得たのか
・次にどんな問題が解けるようになったのか
こうした視点を丁寧に確認することを何より大切にしています。
「過去問をやっている＝対策をしている」とは限りません。
どれだけ問題に取り組んだかではなく、
その一問から何を引き出したか。
ここが変わるだけで、同じ過去問でも学びの量は大きく変わります。
過去問は、“繰り返すもの”ではありますが、
それ以上に“深めるもの”です。
解説の時間を大切にすること。
そこに目を向けることが、結果につながる一番の近道になります。
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