32-2 先生にはできて、親には難しいこと

前回、親子の勉強が難しいのは、教え方ではなく関係性の問題だという話をしました。

では、なぜ学校や塾ではうまくいくのでしょうか。

「先生のほうが教えるのが上手だから」

もちろん、それも理由の一つです。

しかし、それ以上に大きいのは、先生と子供の間にある”距離感”です。

先生と子供は適度な距離がある

親は毎日子供と生活しています。

勉強だけでなく、

• 起きる
• 食べる
• 寝る
• 片付ける

といった生活全体に関わっています。

一方で、先生が関わるのは主に学習の場面です。

だから子供も、

「今は勉強の時間」

として話を聞きやすくなります。

親の言葉には生活全体が重なりますが、先生の言葉には学習だけが乗っているのです。

子供は”選べる”ときに耳を傾ける

学校や塾には少し不思議なところがあります。

実は、先生の話を聞かなくても、その場にいることはできてしまいます。

もちろん望ましいことではありません。

でも、親子関係のように常に向き合っているわけではないのです。

だから子供には、

「聞いてみようかな」

という選択の余地があります。

人は強制されるより、自分で選んだと感じたときの方が動きやすいものです。

良い先生は”教える”より”聞きたくさせる”

保護者の方から、

「先生の話は聞くのに、家では聞きません」

と言われることがあります。

でも、それは先生が特別な魔法を使っているわけではありません。

良い先生は、

勉強を教える技術だけではなく、

「話を聞いてみよう」

「ちょっとやってみよう」

そう思える空気をつくるのが上手なのです。

安心感がありながら、少しだけ緊張感もある。

認められながら、少しだけ挑戦もある。

そんな関係性の中で、子供は学び始めます。

親だからできないわけではない

ここまで読むと、

「親は教えない方がいいの？」

と思われるかもしれません。

もちろん、そんなことはありません。

家庭で一緒に考えたり、学んだりする時間はとても大切です。

ただ、

先生と同じ役割を目指す必要はないのです。

親には親にしかできない役割があります。

そのことについて、次回考えてみたいと思います。

次回予告

「親の役割は、先生になることではない」

子供が成長するほど、親に求められる役割も少しずつ変わっていきます。

では、親だからこそできることとは何でしょうか。

次回は、そのことについて考えてみたいと思います。